ПРЕДИСЛОВИЕ ко второму изданию
Глава I. СОСТОЯНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА
1. «АМЕРИКАНИЗМ» СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ НАЧАЛА ВЕКА
2. В ПОИСКАХ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ
2.1. Возможные уровни теоретического знания
2.2. «Школа», «теория», «парадигма», «ориентация»
3. «КАЧЕСТВО» И ФУНКЦИИ ТЕОРИЙ
3.1. Критерии «качества» и связь с эмпирией
3.2. Проблема ценностей в социально-психологической теории
Глава II. НЕОБИХЕВИОРИСТСКАЯ ОРИЕНТАЦИЯ
2. ТЕОРИИ АГРЕССИИ И ПОДРАЖАНИЯ
2.1. Подход Н. Миллера и Д. Долларда
3. ТЕОРИИ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ КАК ОБМЕНА
3.1. Подход Д. Тибо и Г. Келли
Глава III. КОГНИТИВИСТСКАЯ ОРИЕНТАЦИЯ
1. ИСТОЧНИКИ И ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
2. ТЕОРИИ КОГНИТИВНОГО СООТВЕТСТВИЯ
2.1. Теория структурного баланса Ф. Хайдера
2.2. Теория коммуникативных актов Т. Ньюкома
2.3. Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера
2.4. Теория конгруэнтности Ч. Осгуда и П. Танненбаума
3. ВТОРАЯ ВЕРСИЯ КОГНИТИВНОГО ПОДХОДА (С. Аш, Д. Креч, Р. Крачфилд)
4. КОГНИТИВИСТСКАЯ ОРИЕНТАЦИЯ И СОВРЕМЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ
Глава IV. ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКАЯ ОРИЕНТАЦИЯ
2. ДИНАМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ГРУППЫ В. БАЙОНА
3. ТЕОРИЯ РАЗВИТИЯ ГРУППЫ В. БЕННИСА И Г. ШЕПАРДА
4. ТРЕХМЕРНАЯ ТЕОРИЯ ИНТЕРПЕРСОНАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ В. ШУТЦА
5. ПРИРОДА АВТОРИТАРНОЙ ЛИЧНОСТИ
Глава V. ИНТЕРАКЦИОНИСТСКАЯ ОРИЕНТАЦИЯ
2. СИМВОЛИЧЕСКИЙ ИНТЕРАКЦИОНИЗМ
2.2. Символическая коммуникация
2.4. Чикагская и Айовская школы символического интеракционизма
3.1. Социально-психологический подход
3.4. «Социальная драматургия» И. Гоффмана
4.1. Развитие теории референтной группы
4.2. Нормативная и сравнительно-оценочная функции референтной группы
5.1. Этнометодология Г. Гарфинкеля
Глава VI. РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКИХ ТЕНДЕНЦИЙ В СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА
1. «ВНУТРИАМЕРИКАНСКАЯ» КРИТИКА
1.1. Уровни критического анализа
1.2. Радикальная позиция В. МакГвайра
2.1. Теория и общество (С. Московичи)
2.2. Теория и эксперимент (А. Тэшфел)
2.3. Теория и философия (другие «европейские» авторы)
3. НОВЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ И СТАНОВЛЕНИЕ НОВОЙ ПАРАДИГМЫ
3.1. Социальный конструкционизм К. Гергена
19.05.2012О вреде фастфуда Оказывается, поедание коммерческой выпечки в виде круасанов, пончиков и пирожных, а также употребление продуктов фастфуда ведет к рискам развития депрессивных состояний. К такому выводу пришли ученые из университетов Лас Пальмас де Гран Канария и Гранады.
18.05.2012Так ли страшны компьютерные игры Способствуют ли игры для компьютера и приставок с элементами насилия повышению общей агрессивности игроков. Такой спор в научном сообществе ведется уже добрый десяток лет. Посмотрим, к чему привели новые исследования на эту тему.
17.05.2012Смена пола станет доступна и для детей С каждым годом растет число детей и подростков которые уверены в том, что они «не того пола». Такие дети получают поддержку своих родных и докторов. Последние при этом все чаще выступают с предложениями о смене пола таким пациентам еще в детском и подростковом возрасте.
16.05.2012Детские травмы и психоз В три раза больше шансов рисков развития шизофрении имеют дети, пережившие тяжелые травмы. К такому выводу пришли исследователи Ливерпульского университета.
17.05.2012Психогенетическое исследование Одним из видов гено-средового взаимодействия является соответствие генотипа средовым условиям развития индивида. Например, ребенок с задатками музыкальных способностей может родиться в среде потомственных музыкантов (семья Бахов) или ребенок с задатками математического интеллекта воспитываться в среде математиков
17.05.2012Личность испытуемого и ситуация психологического эксперимента мериканские психологи установили, что от 70 до 90 % всех исследований поведения человека проводилось с испытуемыми — студентами колледжей, причем большинство из них — студенты-психологи.
17.05.2012Стэнфордский тюремный эксперимент Стэнфордский тюремный эксперимент — известный психологический эксперимент, который был проведён в 1971 американским психологом Филиппом Зимбардо.
15.05.2012Темпераменты и их типы Характеризуя нейродинамические свойства индивидов, чаще всего пользуются типологией, которая известна человечеству еще со времен Гиппократа. Наряду с этими «привычными» для нас типами, современная психология выделяет и другие примечательные типологии, менее известные, но от этого не менее примечательные.